世界人居

南寧萬(wàn)達(dá)茂項(xiàng)目提取壯族及當(dāng)?shù)匚幕?滴江、巷木、変球、跳鼓、倍歌、舞曙、等特色融入到 整今景規(guī)沒(méi)汁,把其抽象力離塑小品埼整今沒(méi)汁概念相融合,用現(xiàn)代的沒(méi)汁手法,杵本土元 素和現(xiàn)代凩貌相結(jié)合,実現(xiàn)萬(wàn)迭文旅項(xiàng) 目將地域文化元素集中的體展示。

設(shè)計(jì)師通過(guò)對(duì)于建筑元素的提取，建筑外輪廓、建筑外立面、精致細(xì)部的分析；可將所得元素運(yùn)用至景觀設(shè)計(jì)中，如景觀構(gòu)筑物、燈具及坐凳等小品的元素運(yùn)用；從而使建筑與景觀相互融合，相互協(xié)調(diào)。

將博覽園空間資源進(jìn)一步優(yōu)化和合理配置，以生態(tài)優(yōu)勢(shì)，品牌引領(lǐng)。資源富集，體驗(yàn)圣地；業(yè)態(tài)豐富，多元發(fā)展；產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)，全域發(fā)展；提升服務(wù)，精品塑造的總體思路，打造高原農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新示范基地/國(guó)家級(jí)AAAA級(jí)景區(qū)/高原休閑農(nóng)業(yè)旅游目的地/珠峰旅游西環(huán)線重要驛站節(jié)點(diǎn)。

保定市憲法公園的建設(shè)是在2018年黨中央、國(guó)務(wù)院提出“依法治國(guó)”、“弘揚(yáng)憲法”的時(shí)代背景下，河北省保定市率先在全區(qū)建設(shè)的第一個(gè)憲法主題公園，通過(guò)園林的形式來(lái)宣傳憲法、弘揚(yáng)憲法，通過(guò)公園的建設(shè)不僅美化人民的生活環(huán)境，同時(shí)豐富人民的精神生活，響應(yīng)時(shí)代的主旋律。

本案以宿州市中心廣場(chǎng)（二中廣場(chǎng)、科技文化廣場(chǎng)）改造為契機(jī)，貫徹綠色發(fā)展理念，實(shí)施老舊小區(qū)改造。設(shè)計(jì)巧妙融合城市更新與老舊小區(qū)特色，通過(guò)立體綠化、3D墻繪等手法，打造生態(tài)、共享的生活空間。改造后的市民廣場(chǎng)，既展現(xiàn)了城市綠色發(fā)展的理念，又提升了城市品牌形象，為市民營(yíng)造了一個(gè)自然與人文交融的高品質(zhì)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了城市有機(jī)更新的美好愿景。讓我們一起探索這個(gè)充滿活力與故事的城市空間。

深圳大浪體育中心景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目基地位于深圳市龍華區(qū)，西側(cè)毗鄰羊臺(tái)山森林公園，東臨龍華汽車站，處于龍華中心區(qū)西北側(cè)，占據(jù)重要的地理位置，南北軸長(zhǎng)250米，東西軸長(zhǎng)350米。地勢(shì)相對(duì)平整，是集賽事與大眾運(yùn)動(dòng)鍛煉于一體的區(qū)級(jí)體育中心，創(chuàng)造適合南方氣候的多類型體育及日?；顒?dòng)場(chǎng)所，屋頂體育公園，涵蓋足球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)等多類型體育場(chǎng)所。

廣東翁源縣蠶?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園桑蠶小鎮(zhèn)項(xiàng)目基于絲綢之路歷史文化以及綠色生態(tài)旅游的核心特色，進(jìn)行新農(nóng)業(yè)、新工業(yè)、新商業(yè)的一體化發(fā)展。在規(guī)劃上基于“產(chǎn)業(yè)、生態(tài)、文化”進(jìn)行整體的布局，從而形成三條游線“核心產(chǎn)業(yè)游線、綜合文旅游線、濱水生態(tài)游線”來(lái)打造綠色蠶桑絲綢“產(chǎn)業(yè)文化+”綜合發(fā)展示范小鎮(zhèn)。

本設(shè)計(jì)以致力打造最美旅游專線為目標(biāo)，合理規(guī)整道路兩側(cè)的景觀環(huán)境，結(jié)合生態(tài)洋縣的主題，融入洋縣儻駱古道文化、“秦嶺四寶”等設(shè)計(jì)元素，同時(shí)根據(jù)不同段場(chǎng)地的實(shí)用性，通過(guò)以植物搭配、雕塑小品、觀景平臺(tái)及重要節(jié)點(diǎn)打造將整條線路豐富起來(lái)，讓洋縣豐富的旅游資源展現(xiàn)在大眾的視野內(nèi)。

本項(xiàng)目意在營(yíng)造一個(gè)開放、融合共享的校園環(huán)境。首先，對(duì)設(shè)施共享，包括教研設(shè)施、生活設(shè)施、體育休閑設(shè)施的共享；其次，景觀環(huán)境的共享，例如中央景觀區(qū)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)區(qū)、校園自然人文環(huán)境的共享。